同濟(jì)大學(xué)“創(chuàng)新設(shè)計(jì)與智能制造學(xué)科群”第二屆同濟(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)智造（中德）高峰論壇回顧
時(shí)間：2022-06-12
來(lái)源：同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院
為共同的挑戰(zhàn)而設(shè)計(jì)：第二屆同濟(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)智造（中德）高峰論壇DESIGN FOR COMMON CHALLENGES：The 2nd Tongji Innovation Design and Intelligent Manufacturing (Sino-German) Summit Forum2022年是中德建交五十周年，也是同濟(jì)大學(xué)建校115周年。作為同濟(jì)大學(xué)校慶系列活動(dòng)之一，第二屆同濟(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)智造（中德）高峰論壇于5月28日線(xiàn)上舉行。圍繞“為共同的挑戰(zhàn)而設(shè)計(jì)”這一主題，聚焦“設(shè)計(jì)與制造、設(shè)計(jì)與科技、設(shè)計(jì)與商業(yè)”等議題，來(lái)自設(shè)計(jì)學(xué)、公共管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械工程、車(chē)輛工程等學(xué)科共13名中德專(zhuān)家與學(xué)者做了精彩的主題演講，產(chǎn)生跨學(xué)科智慧碰撞，最高在線(xiàn)觀看人數(shù)達(dá)到了13000余人。本次論壇由同濟(jì)大學(xué)“創(chuàng)新設(shè)計(jì)與智能制造學(xué)科群”發(fā)起，分別于上午和下午設(shè)立“同濟(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)智造論壇”和“為共同的挑戰(zhàn)而設(shè)計(jì)”中德論壇兩場(chǎng)分論壇。同濟(jì)創(chuàng)新智造論壇由同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院院長(zhǎng)、黨委副書(shū)記胡飛教授主持，中德論壇由同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院周洪濤教授主持。“同濟(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)智造論壇”胡飛教授在論壇開(kāi)場(chǎng)介紹表示，2021年同濟(jì)大學(xué)建立“創(chuàng)新設(shè)計(jì)與智能制造學(xué)科群”，開(kāi)啟了同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)與相關(guān)學(xué)科深度融合協(xié)同發(fā)展的“同濟(jì)大設(shè)計(jì)時(shí)代”。繼2021年“首屆同濟(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)智造高峰論壇”成功舉辦之后，迎來(lái)了第二屆同濟(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)智造（中德）高峰論壇，開(kāi)啟學(xué)科群建設(shè)的新發(fā)展階段。
同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院院長(zhǎng)、黨委副書(shū)記胡飛教授主持同濟(jì)大學(xué)副校長(zhǎng)、瑞典皇家工程科學(xué)院院士婁永琪教授為開(kāi)幕致辭，他表示，在這樣一個(gè)特殊時(shí)刻，“為共同的挑戰(zhàn)而設(shè)計(jì)”主題論壇是對(duì)我們的態(tài)度的最好注解。隨后，介紹了學(xué)科群組建的內(nèi)在邏輯，解釋了學(xué)科建設(shè)發(fā)展和學(xué)科分類(lèi)以及當(dāng)前問(wèn)題的關(guān)系，并指出了學(xué)科群建設(shè)的主要任務(wù)。
大會(huì)主席、同濟(jì)大學(xué)副校長(zhǎng)、瑞典皇家工程科學(xué)院院士婁永琪教授致開(kāi)幕辭他表示，我們當(dāng)下面對(duì)的氣候變化、全球疫情、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型等諸多重大挑戰(zhàn)和問(wèn)題，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了單一學(xué)科的能力。學(xué)科群的核心是學(xué)科交叉，但學(xué)科交叉本身不是目的，本質(zhì)上是這個(gè)世界的挑戰(zhàn)和問(wèn)題倒逼各個(gè)學(xué)科手牽手在一起，協(xié)同應(yīng)對(duì)。問(wèn)題是跨學(xué)科的，挑戰(zhàn)是跨學(xué)科的，我們必須要改變只在現(xiàn)有的學(xué)科內(nèi)部不斷精細(xì)化發(fā)展的傳統(tǒng)視閾。歷史上，伴隨著人類(lèi)文明的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)分工不斷細(xì)分，學(xué)科逐漸細(xì)分，才有了當(dāng)下現(xiàn)代學(xué)科龐大的格局。因此，學(xué)科細(xì)分本身在人類(lèi)發(fā)展史上是進(jìn)步的產(chǎn)物，但此一時(shí)彼一時(shí)，當(dāng)前我們討論要打破學(xué)科的藩籬、打破學(xué)院的藩籬，是因?yàn)槲覀円鉀Q的問(wèn)題是復(fù)雜社會(huì)技術(shù)系統(tǒng)問(wèn)題，任何一個(gè)單一學(xué)科都不足以應(yīng)對(duì)這種復(fù)雜性。另外，從學(xué)科本身發(fā)展而言，學(xué)科交叉、多學(xué)科知識(shí)的流動(dòng)性借用，是打破學(xué)科“內(nèi)卷”現(xiàn)象的有效手段。
具體到我們這個(gè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)和智能制造學(xué)科群，不僅僅是因?yàn)橥瑵?jì)大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)是國(guó)家一流學(xué)科，更是因?yàn)樵O(shè)計(jì)構(gòu)成了這個(gè)學(xué)科群的邏輯基底。設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)思維在解決復(fù)雜社會(huì)技術(shù)系統(tǒng)問(wèn)題中是有獨(dú)特作用的，一方面有點(diǎn)像文藝復(fù)興時(shí)期要高揚(yáng)人文主義的大旗一樣，從人的需求角度出發(fā)，是設(shè)計(jì)學(xué)科的立足點(diǎn)，這個(gè)視角，為前面提到的大問(wèn)題解決提供了新的范式；第二，設(shè)計(jì)在一個(gè)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)中，其實(shí)扮演了一個(gè)共同語(yǔ)言的角色。這個(gè)作用有點(diǎn)像我們現(xiàn)在在國(guó)際交流中的英語(yǔ)。從學(xué)科建設(shè)角度看，我們期待這個(gè)學(xué)科群能培養(yǎng)一流的跨學(xué)科創(chuàng)新人才、催生出有價(jià)值的一流成果；同時(shí)，從設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)角度，這個(gè)學(xué)科群有兩個(gè)具體的任務(wù)：一方面，在人類(lèi)面臨的共同挑戰(zhàn)和下一階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，如何運(yùn)用設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)思維為其他的學(xué)科的發(fā)展包括科學(xué)研究、人才培養(yǎng)提供新的動(dòng)能；另一方面，通過(guò)學(xué)科群的建設(shè)為同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展創(chuàng)造新的發(fā)展機(jī)會(huì)、催生新的學(xué)科范式、養(yǎng)成新的學(xué)科生態(tài)。
同濟(jì)大學(xué)發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)部部長(zhǎng)蔡三發(fā)教授致辭
作為同濟(jì)大學(xué)學(xué)科建設(shè)部門(mén)負(fù)責(zé)人，蔡三發(fā)教授在致辭中介紹，同濟(jì)大學(xué)115周年校慶的學(xué)術(shù)活動(dòng)，主要圍繞同濟(jì)大學(xué)構(gòu)建的十個(gè)學(xué)科群展開(kāi)。在新一輪的“雙一流”建設(shè)中，同濟(jì)大學(xué)以國(guó)家認(rèn)定的八個(gè)一流學(xué)科，以及學(xué)校自主確立的兩個(gè)基礎(chǔ)支撐學(xué)科為牽頭學(xué)科，組建了十個(gè)學(xué)科交叉群。希望在優(yōu)勢(shì)學(xué)科的引領(lǐng)帶動(dòng)下，多學(xué)科聯(lián)合，承擔(dān)國(guó)家的重大任務(wù)，建設(shè)國(guó)家的重大平臺(tái)，產(chǎn)生一些重大的成果，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。這個(gè)學(xué)科群的基礎(chǔ)很好，也走在前面，下一階段需要加快團(tuán)隊(duì)的組建，圍繞重大問(wèn)題，加大協(xié)同，推進(jìn)重大成果的產(chǎn)生。
他還提到，單一學(xué)科不能解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，問(wèn)題有時(shí)候比學(xué)科更重要，發(fā)展到一定程度，學(xué)科需要打破學(xué)科邊界，以重大問(wèn)題為導(dǎo)向，多學(xué)科融合交叉匯聚，共同來(lái)攻關(guān)。
學(xué)校目前已經(jīng)完成學(xué)科群建設(shè)方案的制定，將啟動(dòng)學(xué)科群建設(shè)引導(dǎo)基金的立項(xiàng)。預(yù)祝學(xué)科群在未來(lái)幾年的建設(shè)中夠快速發(fā)展，爭(zhēng)取到第二輪“雙一流”總結(jié)驗(yàn)收時(shí)，產(chǎn)生重要的代表性成果，同時(shí)培育出新的一流學(xué)科。同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院辛向陽(yáng)教授從學(xué)術(shù)研究和對(duì)產(chǎn)業(yè)的一些前瞻研究，梳理了技術(shù)之于設(shè)計(jì)，以及設(shè)計(jì)之于技術(shù)創(chuàng)新的切入點(diǎn)，為學(xué)科群建設(shè)與發(fā)展的后期探索提供了理論指引。他從技術(shù)的角度，分享了新增長(zhǎng)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)中對(duì)于技術(shù)的解讀。他認(rèn)為，技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)不僅僅是重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，還包括日常生產(chǎn)生活中的思想和想法，打破科學(xué)技術(shù)和工程之間的界限。他介紹了理解技術(shù)如何對(duì)生產(chǎn)力產(chǎn)生貢獻(xiàn)的最簡(jiǎn)線(xiàn)性模型，以及線(xiàn)性概念如何轉(zhuǎn)化為線(xiàn)性模型工具。
他在演講中指出，技術(shù)其實(shí)是一種創(chuàng)新的形式，技術(shù)本身就是創(chuàng)新的形式，而創(chuàng)新從某種意義上講，它是技術(shù)的一個(gè)表達(dá)形式，把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成特定場(chǎng)景的應(yīng)用時(shí)，技術(shù)本身受到經(jīng)濟(jì)社會(huì)甚至是信仰的影響。他介紹表示，如何判斷轉(zhuǎn)化場(chǎng)景的合理性，設(shè)計(jì)思維在整個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程中發(fā)揮了非常重要的作用。學(xué)科群建設(shè)為成果的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造了非常好的機(jī)構(gòu)和機(jī)制準(zhǔn)備。《智能視頻監(jiān)控關(guān)鍵技術(shù)》同濟(jì)大學(xué)電子與信息工程學(xué)院苗奪謙教授多年來(lái)深耕于視頻監(jiān)控關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域。他表示，人工智能（AI)作為第四次工業(yè)革命最重要的一種技術(shù)，深度學(xué)習(xí)模型和算法在圖像、視頻、文本和語(yǔ)音等方面的分析理解發(fā)揮了非常重要的作用，將顯著提升分析的精度。并通過(guò)介紹智慧城市范疇下智慧公安技術(shù)手段方面的工作，以“精準(zhǔn)行人搜索算法研究”為切入口，先后介紹了“雙階段算法、端到端算法”等兩個(gè)算法模型，以及在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)上如何改進(jìn)進(jìn)一步提升搜索的精度。《互聯(lián)網(wǎng)浪潮沖擊下的制造業(yè)升級(jí)與設(shè)計(jì)》同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副院長(zhǎng)從技術(shù)視角切回宏觀視角，程名望教授在開(kāi)篇提到，科學(xué)研究分為兩種：一種是愛(ài)因斯坦式的基礎(chǔ)研究，一種愛(ài)迪生式的應(yīng)用型研究。任意一種研究對(duì)國(guó)家的繁榮或者人類(lèi)發(fā)展都有非常重要的價(jià)值和意義。他從經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論視角，回溯了經(jīng)由工業(yè)革命（1820）、石油危機(jī)（1972）分出三大階段的社會(huì)發(fā)展軌跡，并從“邊際、均衡和周期”以及“浪潮”等關(guān)鍵的管理學(xué)要素，對(duì)應(yīng)闡釋了農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)和后工業(yè)社會(huì)等不同階段的特點(diǎn)，人類(lèi)社會(huì)相應(yīng)經(jīng)歷了“資源驅(qū)動(dòng)、效率提升、和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”等發(fā)展階段，并以“制造業(yè)”為例介紹了其產(chǎn)業(yè)形態(tài)。他指出，當(dāng)前我們進(jìn)入了效率提升階段，只有效率提升才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。回到學(xué)科群，設(shè)計(jì)學(xué)是非常綜合的學(xué)科，工業(yè)需要設(shè)計(jì)，服務(wù)業(yè)也需要設(shè)計(jì)，農(nóng)業(yè)也需要設(shè)計(jì)，幾乎貫穿了所有的產(chǎn)業(yè)形態(tài)。同濟(jì)大學(xué)機(jī)械與能源工程學(xué)院唐一超教授近年來(lái)在專(zhuān)注于“應(yīng)用于生物界面的機(jī)器人”的研究。而設(shè)計(jì)學(xué)領(lǐng)域有仿生設(shè)計(jì)這一研究方向，目前國(guó)內(nèi)外學(xué)者做了大量的理論研究。唐一超教授的研究不光有概念和原理，還有機(jī)器人原型的實(shí)現(xiàn)。
他在演講中介紹，柔軟機(jī)器人是機(jī)器人技術(shù)的前沿研究領(lǐng)域，柔軟機(jī)械是一個(gè)前沿方向，其本身具有跨學(xué)科特點(diǎn)，不是傳統(tǒng)的機(jī)器人研究，更注重機(jī)器人、材料、力學(xué)和信息等多學(xué)科的交叉。唐一超教授從宏觀到微觀從分享了“雙穩(wěn)態(tài)剛軟耦合機(jī)器人、兩棲爬柔機(jī)器人和高能量磁控醫(yī)療機(jī)器人”三個(gè)方面的研究工作，面向真實(shí)物理場(chǎng)景，基于自然界生物體的的底層機(jī)制，設(shè)計(jì)了包括“剛-軟耦合結(jié)構(gòu)、穹狀凸起結(jié)構(gòu)、卷繞肌肉結(jié)構(gòu)”等在內(nèi)的多種柔軟結(jié)構(gòu)，并通過(guò)力學(xué)建模和優(yōu)化、機(jī)器人驅(qū)動(dòng)和控制實(shí)現(xiàn)該類(lèi)機(jī)器人結(jié)構(gòu)在真實(shí)生物界面的可靠應(yīng)用。《智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用》同濟(jì)大學(xué)汽車(chē)學(xué)院智能物聯(lián)網(wǎng)汽車(chē)是汽車(chē)智能化和網(wǎng)聯(lián)化的融合產(chǎn)物，黃巖軍教授在演講中指出，智能網(wǎng)聯(lián)駕駛處在輔助駕駛向高級(jí)別自動(dòng)駕駛發(fā)展的瓶頸期。他集中分享了中央處理系統(tǒng)的決策和控制模塊的前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題“如何用機(jī)理模型增強(qiáng)人工智能決策系統(tǒng)的安全性；人類(lèi)知識(shí)增強(qiáng)人工智能決策控制系統(tǒng)的智能性，領(lǐng)域知識(shí)增強(qiáng)人工智能決策控制系統(tǒng)的可信性，決策和控制系統(tǒng)閉環(huán)自學(xué)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)性能的進(jìn)化“等方面的重要工作，此外，還構(gòu)建了閉環(huán)自學(xué)習(xí)平臺(tái)分享了智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用的測(cè)試和效果。《從交互設(shè)計(jì)視角出發(fā)的人機(jī)協(xié)同智能研究》同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院副院長(zhǎng)孫效華教授把交互設(shè)計(jì)放在“人機(jī)協(xié)同智能”的主題下，她表示，希望在學(xué)科群中能與其他領(lǐng)域開(kāi)展這方面工作的老師開(kāi)展更加深入溝通與深度合作。例如，黃巖軍教授所開(kāi)展的工作或?qū)⑴c近年來(lái)在做的工作產(chǎn)生完美的組合。和工程角度出發(fā)的老師有所不同的是，交互設(shè)計(jì)服務(wù)于技術(shù)時(shí)，具有其獨(dú)特的貢獻(xiàn)。
交互設(shè)計(jì)涉及人機(jī)之間，或者是人和系統(tǒng)之間關(guān)系的研究。在這個(gè)過(guò)程中，交互設(shè)計(jì)更多是深度考慮用戶(hù)、產(chǎn)品和跨學(xué)科的創(chuàng)新方式，以及對(duì)目標(biāo)對(duì)象的數(shù)字人造物或者智能系統(tǒng)或技術(shù)對(duì)交互設(shè)計(jì)的貢獻(xiàn)，既有交互的特點(diǎn)，有很多設(shè)計(jì)共性的地方。她介紹了人-機(jī)關(guān)系的演講經(jīng)歷了“人類(lèi)智能”、“數(shù)字增強(qiáng)人類(lèi)智能”以及“人機(jī)協(xié)同智能”三個(gè)發(fā)展階段。并從“基于人工智能的繪畫(huà)意圖理解及創(chuàng)作輔助”、“基于迂回描述的失語(yǔ)癥患者非常用目標(biāo)詞檢索”和“支持康復(fù)評(píng)估與訓(xùn)練指導(dǎo)的遠(yuǎn)程視診”幾個(gè)代表性研究工作來(lái)闡釋人機(jī)協(xié)同如何來(lái)提升和拓展人的能力；以及“設(shè)計(jì)師-AI協(xié)同創(chuàng)意”、“人機(jī)共駕中的可解釋性HMI”來(lái)分享人機(jī)智能融合協(xié)同工作。
胡飛教授在總結(jié)發(fā)言中表示，來(lái)自“設(shè)計(jì)學(xué)、公共管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械工程、車(chē)輛工程”等學(xué)科的專(zhuān)家從不同視角探討了技術(shù)創(chuàng)新和設(shè)計(jì)創(chuàng)新的關(guān)系，復(fù)雜性科學(xué)先驅(qū)布萊恩·阿瑟，在一本經(jīng)典著作《技術(shù)的本質(zhì)》提出了一個(gè)觀點(diǎn)，技術(shù)因?yàn)橛袕?qiáng)烈的路徑依賴(lài)性，而常常將人類(lèi)鎖入既有的路徑。而今天的討論可以看到，除了技術(shù)的不斷往前發(fā)展之外，設(shè)計(jì)也是突破技術(shù)路徑依賴(lài)性的重要手段之一。
同濟(jì)大學(xué)去組建這個(gè)學(xué)科群，其實(shí)最關(guān)鍵的就是我們能夠從不同的維度來(lái)看到共同的問(wèn)題，面對(duì)共同的挑戰(zhàn)，從自己學(xué)科角度去切入，共同來(lái)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。隨著學(xué)科群建設(shè)的不斷的推進(jìn)和深入，當(dāng)我們不同的維度形成非常融合的觀點(diǎn)時(shí)，一個(gè)顛覆性的甚至突破性的創(chuàng)新就會(huì)出現(xiàn)，非常期待那一天早日到來(lái)。
丨學(xué)科群PI閉門(mén)會(huì)
主題演講后進(jìn)入同濟(jì)大學(xué)“創(chuàng)新設(shè)計(jì)與智能制造”學(xué)科群PI閉門(mén)會(huì)，閉門(mén)會(huì)上蔡三發(fā)教授介紹了同濟(jì)大學(xué)新一輪學(xué)科建設(shè)思路與舉措。學(xué)科群PI教授在群主婁永琪教授的帶動(dòng)下，圍繞學(xué)科群下一階段建設(shè)思路展開(kāi)探討，尤其是在各自學(xué)科的基礎(chǔ)上，“設(shè)計(jì)+”或者“+設(shè)計(jì)”會(huì)有哪些可能性，設(shè)計(jì)如何服務(wù)其他學(xué)科實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
“為共同的挑戰(zhàn)而設(shè)計(jì)”中德論壇
丨論壇主席致辭
同濟(jì)大學(xué)副校長(zhǎng)、瑞典皇家工程科學(xué)院院士婁永琪教授在開(kāi)幕致辭中感謝各位參會(huì)嘉賓云端相聚，進(jìn)而介紹了本次論壇召開(kāi)的兩個(gè)重要語(yǔ)境。首先，今年是中德建交五十周年，自1907年德國(guó)醫(yī)生寶隆在中德兩國(guó)政府和社會(huì)各界的支持下創(chuàng)辦了同濟(jì)德文醫(yī)學(xué)堂、后來(lái)發(fā)展成為同濟(jì)大學(xué)的一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，同濟(jì)大學(xué)始終堅(jiān)持對(duì)德合作傳統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)了多個(gè)中德高教合作的“首創(chuàng)模式”，成為兩國(guó)教育、科技、文化交流的重要窗口和橋梁。在同濟(jì)大學(xué)115周年校慶期間，學(xué)校推出了“對(duì)德合作2.0戰(zhàn)略”，獲教育部批準(zhǔn)成立了中德聯(lián)合研究中心（同濟(jì)大學(xué)），成立全國(guó)首個(gè)中德博士生院，希望通過(guò)這些平臺(tái)加強(qiáng)與德國(guó)伙伴、全球合作伙伴的教育科研合作，攜手應(yīng)對(duì)人類(lèi)共同的挑戰(zhàn)。
本次論壇召開(kāi)的第二個(gè)重要語(yǔ)境，是同濟(jì)大學(xué)開(kāi)啟了設(shè)計(jì)學(xué)與相關(guān)學(xué)科深度融合協(xié)同發(fā)展的“同濟(jì)大設(shè)計(jì)時(shí)代”。婁永琪教授回顧了同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展歷史，十多年來(lái)，在同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展成功實(shí)現(xiàn)了朝向“驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新的設(shè)計(jì)”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。在新的時(shí)代背景下，同濟(jì)大學(xué)通過(guò)建設(shè)以學(xué)科交叉為主要特色的“創(chuàng)新設(shè)計(jì)與智能制造”學(xué)科群，思考設(shè)計(jì)如何發(fā)揮更大的作用，與其他學(xué)科協(xié)作融合，消融學(xué)科壁壘，將學(xué)科群發(fā)展與我們這個(gè)時(shí)代的問(wèn)題和挑戰(zhàn)主動(dòng)鏈接，希望這個(gè)學(xué)科群能成為上海、長(zhǎng)三角、全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的設(shè)計(jì)創(chuàng)新引擎。
從設(shè)計(jì)學(xué)科角度，如何發(fā)揮設(shè)計(jì)服務(wù)人類(lèi)其他經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域的“新通識(shí)”的作用？設(shè)計(jì)教育如何通過(guò)跨學(xué)科合作、跨文化合作實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)科創(chuàng)新？面對(duì)人類(lèi)共同的挑戰(zhàn)，如何利用設(shè)計(jì)思維打破學(xué)科之間的僵化壁壘，整合不同層次的知識(shí)和技能，創(chuàng)造和滿(mǎn)足人類(lèi)的新需求，實(shí)現(xiàn)這個(gè)不斷變化世界的人類(lèi)價(jià)值？我們希望通過(guò)新時(shí)代中德乃至全球設(shè)計(jì)界的合作創(chuàng)新，看到更多的針對(duì)這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)解決方案，創(chuàng)造更多新的設(shè)計(jì)教育和設(shè)計(jì)研究范式，為的國(guó)際合作找到新的動(dòng)能、注入新的內(nèi)涵。When the West Meets the East同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院 副教授Daniel教授的分享主要討論了中國(guó)設(shè)計(jì)視角及其對(duì)設(shè)計(jì)研究的影響和貢獻(xiàn)。他介紹了中國(guó)設(shè)計(jì)視角的演變發(fā)展，中國(guó)設(shè)計(jì)早期深受西方影響，近代逐步將關(guān)注點(diǎn)從藝術(shù)性轉(zhuǎn)為創(chuàng)造力，新一代的中國(guó)設(shè)計(jì)師正快速成長(zhǎng)并尋求更多的全球認(rèn)可。他們的設(shè)計(jì)理念中雖然依舊有西方傳統(tǒng)，但明顯融入了中國(guó)的文化和哲學(xué)。Daniel教授從“設(shè)計(jì)”這一中國(guó)詞語(yǔ)切入，討論了西方和中國(guó)設(shè)計(jì)理念、視角的不同，以及這種差異性背后的哲學(xué)文化背景，尤其是中國(guó)設(shè)計(jì)視角中蘊(yùn)含的獨(dú)特中國(guó)文化和哲學(xué)智慧。他認(rèn)為中國(guó)設(shè)計(jì)視角會(huì)極大豐富主流的西方設(shè)計(jì)理念，提供更多的啟發(fā)性，將對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的理解定義、設(shè)計(jì)研究的發(fā)展、設(shè)計(jì)實(shí)踐的創(chuàng)新開(kāi)拓起到重要作用。《為真實(shí)和虛擬交融的世界而設(shè)計(jì)》Design for the Integrated Real and Virtual World同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院吳潔教授圍繞“為共同的挑戰(zhàn)而設(shè)計(jì)”這個(gè)主題，介紹分享了自己的學(xué)術(shù)經(jīng)歷和研究視角，尤其是中德學(xué)術(shù)文化交流在其中的重要作用。吳潔教授從童年時(shí)期深受影響的兩本主題相似但來(lái)自東西方不同國(guó)家的書(shū)講起，分享了在學(xué)習(xí)研究過(guò)程中東西方哲學(xué)思想的差異，以及跨學(xué)科的學(xué)習(xí)、不同文化的浸潤(rùn)，將會(huì)幫助研究者建立一個(gè)有機(jī)整體的思維方式，并且不斷提供新的滋養(yǎng)和靈感。吳潔教授還介紹了在研究和教學(xué)中持續(xù)進(jìn)行的創(chuàng)新設(shè)計(jì)的探索和實(shí)踐，她認(rèn)為針對(duì)我們面對(duì)的共同挑戰(zhàn)和時(shí)代不斷變化的特點(diǎn)，不僅要為現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界而設(shè)計(jì)，還要為現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界的完美融合和互動(dòng)而設(shè)計(jì)。神話(huà)和童話(huà)中的超自然、不朽、魔法，在現(xiàn)代語(yǔ)境中都可以有新的理解和借鑒，甚至?xí)o當(dāng)代設(shè)計(jì)提供某些倫理上的警示，尤其是如何對(duì)待科技的發(fā)展，我們應(yīng)該以同樣的善良與寬容來(lái)對(duì)待真實(shí)人類(lèi)、不同物種、虛擬人類(lèi)，宇宙是一個(gè)整體，任何部分都無(wú)法割裂存在。數(shù)字媒體建立了過(guò)去與現(xiàn)實(shí)、真實(shí)與虛擬之間的交流與互動(dòng)，虛擬世界也是真實(shí)世界的重要延伸，正在經(jīng)歷一個(gè)外延整合的過(guò)程，希望能與更多同仁合作，為真實(shí)和虛擬交融的世界而設(shè)計(jì)。《工業(yè)4.0時(shí)代的設(shè)計(jì)范式》Design Paradigms in the Industry 4.0 EraProf. Dr. Dr. h.c. Detlef Zühlke
德國(guó)凱撒斯勞滕工業(yè)大學(xué) 教授Detlef Zühlke教授的分享，介紹了技術(shù)發(fā)展對(duì)工業(yè)及設(shè)計(jì)范式的影響，探討了其中的發(fā)展規(guī)律及其帶給我們的啟示。他回顧了三次工業(yè)革命，以自己豐富的設(shè)計(jì)實(shí)踐介紹了正在進(jìn)行中的第四次工業(yè)革命中，技術(shù)的發(fā)展如何廣泛而顛覆性地影響了設(shè)計(jì)和商業(yè)模式。他認(rèn)為，技術(shù)革命大多遵循三個(gè)階段，即開(kāi)發(fā)新技術(shù)階段、應(yīng)用和新的商業(yè)模式階段、無(wú)處不在階段。我們專(zhuān)注于新的應(yīng)用，新的商業(yè)模式，最后一個(gè)階段是無(wú)處不在的階段，今天我們可能正處于第四次工業(yè)革命的第二階段，我們應(yīng)該聚焦研究解決接下來(lái)的問(wèn)題，即科技與人類(lèi)如何互動(dòng)。Detlef Zühlke教授的分享意在強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用與整合設(shè)計(jì)之間、人類(lèi)與技術(shù)之間應(yīng)建立起廣泛聯(lián)結(jié)，他認(rèn)為這對(duì)下一階段的發(fā)展非常重要，也號(hào)召在應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題方面建立起廣泛合作。《機(jī)器智能與創(chuàng)意設(shè)計(jì)》Machine Intelligence and Design Creativity同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院 范凌老師分享了多年來(lái)的研究成果，主要是將科技尤其是人工智能大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的科技帶入傳統(tǒng)上純粹的人文領(lǐng)域，比如設(shè)計(jì)和創(chuàng)造力。范凌老師分享了對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)和理解，以及多年來(lái)的實(shí)踐項(xiàng)目。大眾往往將人工智能理解為帶來(lái)自動(dòng)化的技術(shù)，是可以取代人工的工具。然而范凌老師認(rèn)為越來(lái)越多智能工具的發(fā)展是一種創(chuàng)造力的民主化。他和團(tuán)隊(duì)致力于研究人工智能技術(shù)如何影響人類(lèi)創(chuàng)造的方式，一方面通過(guò)基礎(chǔ)研究幫助機(jī)器理解設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)創(chuàng)意，另一方面將人類(lèi)的設(shè)計(jì)與人工智能結(jié)合。他認(rèn)為人工智能技術(shù)不應(yīng)該被簡(jiǎn)單地視為取代人工、帶來(lái)生產(chǎn)自動(dòng)化的機(jī)器，他倡導(dǎo)機(jī)器和人類(lèi)之間的互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)化，通過(guò)跨學(xué)科合作將機(jī)器學(xué)習(xí)引入設(shè)計(jì)，希望兩者都能成為對(duì)方系統(tǒng)中的一部分，這不僅將提高生產(chǎn)力和設(shè)計(jì)效率，而是將結(jié)構(gòu)性地改變?cè)O(shè)計(jì)實(shí)踐的方式，他相信這將在未來(lái)極大地改變創(chuàng)造力的內(nèi)涵。《鏈接世界：如何在設(shè)計(jì)中將學(xué)術(shù)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合》
Connecting Worlds – How to Blend Academic Teaching and Industrial Projects in DesignThomas Hoffman教授介紹了在設(shè)計(jì)教育中，尤其是工業(yè)設(shè)計(jì)教育中，將教學(xué)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的探索，這也是德國(guó)教育的特點(diǎn)之一。他介紹了最近籌劃的一個(gè)碩士培養(yǎng)項(xiàng)目。他認(rèn)為傳統(tǒng)上，大學(xué)希望給學(xué)生留出更多思考和學(xué)術(shù)研究的空間，然而他所在的大學(xué)是一所應(yīng)用科學(xué)大學(xué)，教育的目的是幫助學(xué)生更快地熟悉行業(yè)、進(jìn)入行業(yè)。他從培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)組織、師資隊(duì)伍、產(chǎn)業(yè)合作等幾個(gè)方面，介紹了在教學(xué)實(shí)踐中，如何緊密與產(chǎn)業(yè)合作，同時(shí)推動(dòng)跨學(xué)科合作、國(guó)際合作，來(lái)幫助學(xué)生更快地了解技術(shù)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，他的介紹強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)教育中連接的重要性，不僅是教學(xué)與產(chǎn)業(yè)之間的連接，還包括理論與實(shí)踐、東方與西方等各類(lèi)連接。
《學(xué)研結(jié)合的教育挑戰(zhàn)及設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和設(shè)計(jì)實(shí)踐的綜合性本質(zhì)》The Challenge of Education through Research Projects and the Complexity and Multi-layered Nature of Design Offices德國(guó)富克王根藝術(shù)大學(xué) 教授Kurt Mehnert的演講通過(guò)具體而生動(dòng)的案例，詳細(xì)介紹了他在多年的設(shè)計(jì)教育實(shí)踐中，如何將教學(xué)與研究緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，同時(shí)分享了他與中國(guó)合作的跨文化體驗(yàn)，介紹了他與中國(guó)在設(shè)計(jì)教育方面的合作項(xiàng)目，尤其是雙方師資團(tuán)隊(duì)配合和人才培養(yǎng)的具體模式。他認(rèn)為這樣的國(guó)際合作經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的合作實(shí)踐具有巨大價(jià)值。最后，他介紹了工作室的項(xiàng)目案例，闡述了跨學(xué)科合作在設(shè)計(jì)實(shí)踐中的必要性。
同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院院長(zhǎng)胡飛教授在論壇的最后進(jìn)行了閉幕致辭，他感謝論壇所有的演講者精彩的分享，提到了德國(guó)教育對(duì)中國(guó)乃至全世界設(shè)計(jì)教育的深遠(yuǎn)影響。這種影響即體現(xiàn)在組織機(jī)構(gòu)之間的合作，更體現(xiàn)在個(gè)體的成長(zhǎng)發(fā)展中。正是這樣的密切合作與友好交流，形成了創(chuàng)新和包容的價(jià)值取向，胡飛教授希望大家能夠在未來(lái)加強(qiáng)合作交流，通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)新迎接共同的挑戰(zhàn)。
本次論壇不但是同濟(jì)大學(xué)115周年校慶、慶祝中德建交50周年的系列活動(dòng)之一，也是對(duì)德合作2.0戰(zhàn)略框架下，在“同濟(jì)大設(shè)計(jì)時(shí)代”傳承對(duì)德合作傳統(tǒng)，拓展合作領(lǐng)域、創(chuàng)新合作形式的新開(kāi)端。
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