您當(dāng)前的位置：錨定文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略 創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng) | 南京藝術(shù)學(xué)院構(gòu)建藝術(shù)類研究生“三融”育人新模式
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字體縮小文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略深入推進(jìn)，為藝術(shù)事業(yè)發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能，也對(duì)藝術(shù)類人才培養(yǎng)提出更高要求。藝術(shù)類研究生作為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)新的生力軍，其培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)乎文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)成效。當(dāng)前，國(guó)家新文科建設(shè)深化、新學(xué)科目錄調(diào)整，正深刻重塑高等教育發(fā)展格局。如何培育符合時(shí)代需求的“德藝雙馨藝術(shù)拔尖創(chuàng)新人才”，成為亟待破解的重要課題。
作為全國(guó)最早舉辦藝術(shù)類研究生教育的百年藝術(shù)名府，南京藝術(shù)學(xué)院通過(guò)近50年深耕，構(gòu)建起以高水平學(xué)科平臺(tái)為依托的完備學(xué)位授權(quán)點(diǎn)體系和鮮明辦學(xué)特色。面對(duì)時(shí)代考題，學(xué)校探索構(gòu)建了“三融”育人新模式，打造可借鑒推廣的藝術(shù)類研究生培養(yǎng)“南藝方案”。
以學(xué)科融合強(qiáng)基
構(gòu)建研究生培養(yǎng)協(xié)同新生態(tài)
在推進(jìn)“中國(guó)特色世界一流綜合性藝術(shù)大學(xué)”建設(shè)進(jìn)程中，單一學(xué)科已難以培育適應(yīng)時(shí)代的藝術(shù)人才，學(xué)科融合是必然選擇。學(xué)校圍繞立德樹(shù)人，以能力培養(yǎng)為核心，重構(gòu)跨學(xué)科課程體系：縱向強(qiáng)化傳統(tǒng)藝術(shù)根基，通過(guò)中國(guó)文化主體性課程，通過(guò)《文化傳承與創(chuàng)新設(shè)計(jì)》《媒介藝術(shù)與中國(guó)敘事》等課程，溯源文化基因與哲思體系，強(qiáng)化文化根脈認(rèn)知；橫向推動(dòng)跨界融合，打造藝術(shù)與科技、人文、商業(yè)交叉模塊，讓學(xué)生在跨界學(xué)習(xí)中突破思維局限。如《跨媒介創(chuàng)新與數(shù)字技術(shù)》《設(shè)計(jì)與人工智能》等課程，融匯技術(shù)思維與未來(lái)素養(yǎng)，助力傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)對(duì)話，《數(shù)字藝術(shù)與文化資源》等課程拓展前沿實(shí)踐場(chǎng)景，提升人才綜合適配能力；同時(shí)，建立課程協(xié)同機(jī)制，如“劇目創(chuàng)作”與“舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)”等跨課程聯(lián)動(dòng)，協(xié)同完成劇本打磨、舞臺(tái)視覺(jué)設(shè)計(jì)、數(shù)字特效制作等全流程工作，在實(shí)戰(zhàn)中強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)作協(xié)同創(chuàng)新能力。
學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)了文旅部研究基地、3D動(dòng)漫制作工具鏈研發(fā)與服務(wù)文化和旅游部技術(shù)創(chuàng)新中心、中國(guó)文化傳承與數(shù)智創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等十余個(gè)科研平臺(tái)，以“項(xiàng)目制”模式推動(dòng)跨學(xué)科研究，如“妝鏡|梅蘭芳手勢(shì)藝術(shù)數(shù)字互動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目”由智美光影實(shí)驗(yàn)室?guī)熒鷪F(tuán)隊(duì)采用雷達(dá)互動(dòng)識(shí)別及互動(dòng)定位技術(shù)塑造高度沉浸感的梅蘭芳戲曲主題實(shí)驗(yàn)空間，在恭王府博物館與梅蘭芳紀(jì)念館展出，提升了研究生文化資源轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新應(yīng)用綜合能力。
優(yōu)秀的師資是學(xué)科融合的“核心支撐”。學(xué)校以“海粟人才計(jì)劃”“瑞華至美人才基金”為依托，通過(guò)資助跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目孵化、組織師資跨領(lǐng)域研修等方式，提升教師融合教學(xué)研究能力，明確將跨學(xué)科成果納入職稱評(píng)審代表性成果指標(biāo)；聚焦“藝術(shù)+科技”關(guān)鍵領(lǐng)域，近年來(lái)重點(diǎn)引進(jìn)具有工學(xué)、管理學(xué)跨學(xué)科背景高層次人才23名，填補(bǔ)了交叉領(lǐng)域師資空白；同時(shí)，大力推行跨學(xué)科導(dǎo)師組指導(dǎo)研究生，如美術(shù)遺產(chǎn)考古與文獻(xiàn)挖掘、文化傳承與數(shù)字創(chuàng)新設(shè)計(jì)、智能生成藝術(shù)與媒介敘事、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)與數(shù)字設(shè)計(jì)等跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，通過(guò)聯(lián)合指導(dǎo)、共同研發(fā)，將多學(xué)科優(yōu)勢(shì)貫穿研究生培養(yǎng)全流程。
以科教融匯賦能
激活研究生創(chuàng)新動(dòng)能
科研與教學(xué)深度融合，是培育研究生創(chuàng)新能力的核心關(guān)鍵。學(xué)校在導(dǎo)師評(píng)聘及動(dòng)態(tài)招生資格審核中，均明確要求以科研項(xiàng)目帶動(dòng)研究生培養(yǎng)，推動(dòng)科研資源與教學(xué)過(guò)程深度銜接。以“中華生活美學(xué)思想及其當(dāng)代設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐研究”國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)重大項(xiàng)目為例，團(tuán)隊(duì)將課題核心內(nèi)容拆解轉(zhuǎn)化為《文化傳承與視覺(jué)創(chuàng)新》等特色課程模塊，累計(jì)培養(yǎng)研究生200余名；項(xiàng)目支撐團(tuán)隊(duì)出版專著多部、發(fā)表CSSCI論文18篇（其中1篇被《新華文摘》轉(zhuǎn)載），相關(guān)成果轉(zhuǎn)化的藝術(shù)作品《格物鼎新》不僅入選全國(guó)美展進(jìn)京作品，還赴巴黎、波蘭等地展出，實(shí)現(xiàn)“科研出成果、教學(xué)育人才、作品傳文化”的多重價(jià)值。
同時(shí)，學(xué)校通過(guò)“科研成果教學(xué)轉(zhuǎn)化機(jī)制”，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室研發(fā)中的新技術(shù)、新方法、新數(shù)據(jù)，及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，確保研究生第一時(shí)間接觸藝術(shù)科技融合前沿。以演藝裝備系統(tǒng)技術(shù)文旅部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室重點(diǎn)課題《元宇宙演藝環(huán)境下傳統(tǒng)圖樣人工智能系統(tǒng)研究》為例，其依托擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建沉浸式試驗(yàn)場(chǎng)景成果，已推動(dòng)傳媒學(xué)院與舞蹈學(xué)院師生協(xié)同創(chuàng)作動(dòng)畫作品《龜茲》運(yùn)用AIGC技術(shù)，生動(dòng)還原克孜爾石窟壁畫的線條肌理與色彩層次，以年輕化、科技化的視角，詮釋古絲綢之路的藝術(shù)意蘊(yùn)與文化內(nèi)涵，科研成果既成為教學(xué)實(shí)踐“活教材”，也成為傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)新傳播“新載體”。
學(xué)校還通過(guò)校院兩級(jí)研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目提供專項(xiàng)支持，近4年來(lái)成效顯著：累計(jì)獲批江蘇省及校級(jí)研究生科研與實(shí)踐創(chuàng)新計(jì)劃308項(xiàng)、179項(xiàng)，22項(xiàng)入選校級(jí)博士研究生科研與實(shí)踐優(yōu)培計(jì)劃；其中15項(xiàng)資助成果獲國(guó)家級(jí)、省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，為研究生開(kāi)展自主科研、錘煉創(chuàng)新能力提供有力支撐。
學(xué)校積極搭建高水平學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，厚植研創(chuàng)氛圍：定期舉辦“閎約大講堂”“研說(shuō)沙龍”，每年邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外藝術(shù)、科技領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者50余人次來(lái)校講座，讓研究生與頂尖學(xué)者直接對(duì)話、拓展學(xué)術(shù)視野；連續(xù)四年圍繞“傳統(tǒng)文化與數(shù)智視聽(tīng)”“材料媒介與創(chuàng)新設(shè)計(jì)”“人工智能時(shí)代的藝術(shù)生產(chǎn)”等前沿方向，承辦江蘇省研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新論壇，書法、設(shè)計(jì)、藝術(shù)學(xué)方向多個(gè)論壇已形成鮮明品牌特色；同時(shí)承辦中國(guó)研究生“美麗中國(guó)”創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、江蘇省研究生“藝術(shù)與科學(xué)”創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、中國(guó)畫寫生大賽等，近四年累計(jì)參與超3000人次，研創(chuàng)活力持續(xù)迸發(fā)。
以產(chǎn)教融通提質(zhì)
打造研究生實(shí)踐新場(chǎng)景
產(chǎn)教融通的核心，在于構(gòu)建校企協(xié)同實(shí)踐育人平臺(tái)。學(xué)校圍繞非遺傳承、現(xiàn)代設(shè)計(jì)、數(shù)智藝術(shù)、文化創(chuàng)意等重點(diǎn)領(lǐng)域，與南京博物院、江蘇省文投、江蘇廣電、原力動(dòng)畫等30余家行業(yè)龍頭機(jī)構(gòu)及企業(yè)，共建產(chǎn)學(xué)研合作基地，明確其“人才聯(lián)合培養(yǎng)、科研成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)技術(shù)服務(wù)”三重功能，讓研究生在真實(shí)產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景中提升實(shí)踐能力。如，學(xué)校聯(lián)合中國(guó)高校影視學(xué)會(huì)、江蘇廣電打造全國(guó)大學(xué)生微短劇創(chuàng)作推優(yōu)“微光計(jì)劃”平臺(tái)，深度綁定文化傳播、產(chǎn)業(yè)賦能與公益實(shí)踐三大方向，通過(guò)構(gòu)建“政府引導(dǎo)+學(xué)術(shù)支撐+企業(yè)落地”的優(yōu)質(zhì)短劇內(nèi)容孵化體系，為研究生提供將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)作品的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，也為地方文旅推廣、品牌價(jià)值提升開(kāi)辟全新路徑。
同時(shí)，學(xué)校與企業(yè)建立常態(tài)化“項(xiàng)目對(duì)接”機(jī)制，定期收集企業(yè)實(shí)際需求，拆解為模塊化課程教學(xué)任務(wù)，讓研究生在課堂中完成真實(shí)項(xiàng)目的研發(fā)。如工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院依托與芬蘭KONE通力電梯公司的橫向課題《全包容設(shè)計(jì)視角下電梯維保人員可穿戴智能產(chǎn)品系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，特邀頂尖行業(yè)專家深度參與教學(xué)，引導(dǎo)研究生立足全包容設(shè)計(jì)理念，借助企業(yè)提供的行業(yè)資源與產(chǎn)品測(cè)試條件，研發(fā)出兼具高效運(yùn)維功能與人文關(guān)懷的可穿戴產(chǎn)品系統(tǒng)，研究生產(chǎn)學(xué)研結(jié)合能力與系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力全面提升。
此外，學(xué)校高度重視研究生實(shí)踐能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力：共建34個(gè)校級(jí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，聘任26位行業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，將專業(yè)實(shí)踐深度嵌入培養(yǎng)全過(guò)程。在就業(yè)服務(wù)優(yōu)化上，學(xué)校多措并舉開(kāi)拓資源，近五年累計(jì)組織各類招聘活動(dòng)超800場(chǎng)，參與用人單位逾1.5萬(wàn)家次，崗位供需比始終保持高位，并深入開(kāi)展“訪企拓崗”，近五年累計(jì)走訪1000余家用人單位，有效拓展就業(yè)空間。當(dāng)前研究生就業(yè)態(tài)勢(shì)持續(xù)穩(wěn)健向好，畢業(yè)去向落實(shí)率保持高位穩(wěn)定，就業(yè)流向結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐育人與就業(yè)提質(zhì)的雙向賦能。
經(jīng)過(guò)數(shù)年實(shí)踐，“三融”育人新模式已結(jié)出豐碩成果：研究生在權(quán)威高水平期刊論文數(shù)量持續(xù)上升，位居全國(guó)藝術(shù)高校前列，獲江蘇省優(yōu)博論文7篇、優(yōu)碩論文22篇，位居全省藝術(shù)學(xué)科之首；研究生創(chuàng)作成果獎(jiǎng)項(xiàng)囊括文華獎(jiǎng)、桃李杯、金鐘獎(jiǎng)、中國(guó)美術(shù)獎(jiǎng)等各類國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)以及美術(shù)設(shè)計(jì)、音樂(lè)展演、影視動(dòng)漫等國(guó)際性展賽，累計(jì)500余項(xiàng)；中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽高教主賽道金獎(jiǎng)、“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽最高獎(jiǎng)、“中國(guó)美術(shù)獎(jiǎng)”銅獎(jiǎng)等在同類高校具有代表性；研究生文化素養(yǎng)與創(chuàng)新能力培育效能突出，進(jìn)入頭部文化企業(yè)、藝術(shù)機(jī)構(gòu)和國(guó)內(nèi)外名校比例顯著提升，畢業(yè)生普遍被評(píng)價(jià)為“基礎(chǔ)實(shí)、能力強(qiáng)、視野廣、素質(zhì)高、潛力大”。
未來(lái)，南藝將持續(xù)深化“三融”育人模式向更高質(zhì)量、更寬領(lǐng)域發(fā)展，培養(yǎng)更多具備深厚文化底蘊(yùn)、專業(yè)素養(yǎng)、跨學(xué)科視野、創(chuàng)新能力與社會(huì)責(zé)任感的高層次人才，為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入更多“南藝力量”。
（原文轉(zhuǎn)自新華日?qǐng)?bào)，作者張凌浩系南京藝術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)，張捷系南京藝術(shù)學(xué)院黨委常委、副校長(zhǎng)。本文是江蘇省學(xué)位與研究生教改重點(diǎn)課題“新版研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄下藝術(shù)類研究生分類培養(yǎng)路徑研究：重塑與創(chuàng)新”和江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題重點(diǎn)項(xiàng)目“新質(zhì)生產(chǎn)力視角下的藝術(shù)類研究生拔尖人才分類培養(yǎng)模式研究”部分研究成果）
