今年2月，上海召開建設世界一流“設計之都”推進大會，同濟大學校長陳杰等發(fā)表建設世界一流“設計之都”倡議。從世博會到楊浦濱江改造，近年來，同濟人用設計手筆助力上海城市和社區(qū)有機更新、產業(yè)轉型升級、生活品質提升和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。自2013年起，同濟大學打破圍墻，持續(xù)推進與企業(yè)等共建扎根社區(qū)的創(chuàng)新實驗室，數十位規(guī)劃、設計、建筑專家，在上海10多個區(qū)擔任“社區(qū)規(guī)劃師”，讓一處處老舊小區(qū)重新煥發(fā)青春活力。
在最近公布的QS（英國教育及留學機構）世界大學學科排名中，同濟大學設計創(chuàng)意學院在“藝術與設計（Art and Design）”學科連續(xù)第五年領跑亞洲。作為創(chuàng)新設計教育和城市更新的積極實踐者，同濟大學副校長婁永琪曾擔任設計創(chuàng)意學院院長9年，推動產生了世界設計大師改造“老破小”為網紅住宅、阿斯頓馬丁創(chuàng)新實驗室進弄堂等多個成功案例。近日，婁永琪向記者講述了他對設計、創(chuàng)意思維培養(yǎng)和上海設計之都建設等話題的理解。“設計不是狹義的工藝美術設計，而是創(chuàng)新設計?！眾溆犁鏖_門見山。創(chuàng)新管理專家、米蘭理工大學管理學院與設計學院教授羅伯托?維甘提在《第三種創(chuàng)新》一書中，將創(chuàng)新動力分成三種。第一種是技術推動的創(chuàng)新，第二種是市場拉動的創(chuàng)新，第三種是設計驅動的創(chuàng)新。純粹的市場創(chuàng)新不會產生突破性創(chuàng)新，真正的突破性創(chuàng)新往往產生于技術推動和設計驅動的交集部分。婁永琪說，創(chuàng)造力是一個國家軟實力的體現。長期以來，我們一直把創(chuàng)新理解成科技創(chuàng)新，實際上，真正的突破性創(chuàng)新需要全民既有技術頭腦，又有創(chuàng)意和設計頭腦。中國要在設計發(fā)展上有更大的突破，關鍵在于把設計從美術界操心的事，變成全民的創(chuàng)新思維和能力的一部分，要像“互聯網+”“人工智能+”一樣，做大“設計+”的文章。路甬祥院士做 “制造強國”戰(zhàn)略研究時，考察了所有制造強國，發(fā)現科技強國都是設計強國。于是他問，到底是“制造強，所以設計強”，還是“設計強，所以制造強”？他傾向于是后者，因為只有全社會重視創(chuàng)造力，才是一流創(chuàng)新型國家的標志。從產業(yè)角度看，整個產業(yè)鏈首先是被設計出來的，設計不僅在這根鏈條上的每個局部產生作用，更成為跨學科、跨專業(yè)整合的思維模式。2018年，時任同濟大學設計創(chuàng)意學院工業(yè)設計專業(yè)主任的劉力丹老師，覺得中國家家戶戶都有螺絲刀、起子等工具，但這些工具粗制濫造，用兩次就壞了。能不能通過工業(yè)設計和工藝設計讓工具的品質大幅提升，同時通過供應鏈的設計控制價格？結果，她設計的第一款爆款工具包在某平臺上以99元的價格賣了300萬套，僅僅這個單品就賣了3億多元。之后，她開始涉足電動工具，每款都成為全網銷量第一的爆款。她創(chuàng)立的小猴科技只有30人，但去年實現了兩億元的營收。這就是一個設計師驅動公司創(chuàng)新的故事。設計師不應該局限于一手交圖、一手交錢，而是要做品牌或公司的創(chuàng)始人和新產業(yè)的推動者，產生更多對未來生活方式顛覆性想象的商業(yè)模式。婁永琪認為，上海提出建設“設計之都”正逢其時。人工智能正在全面賦能上海的產業(yè)升級、城市管理和生活方式，設計也一樣，可以成為全面賦能的力量。上海希望通過培植“設計驅動型創(chuàng)新”，為全球科創(chuàng)中心建設增加一個全新的引擎。科技、設計和商業(yè)創(chuàng)新疊加，才能產生三倍級的創(chuàng)新力量，驅動新模式、新業(yè)態(tài)、新經濟。同濟大學設計創(chuàng)意學院成立于2009年，是全球第一個以“創(chuàng)意”命名的設計學院。學院倡導的設計，是能夠驅動創(chuàng)新的設計，能對國家和世界的設計創(chuàng)新發(fā)展做出顯著的理論和實踐貢獻。婁永琪說，衡量一個學校是否優(yōu)秀，不是看有多少畢業(yè)生出國留學，而是看能吸引多少全球最優(yōu)秀的師生來任教和學習。同濟大學設計創(chuàng)意學院非常國際化，34%的教師和30%的研究生都是外籍人士，有40%的教師不是設計專業(yè)出身，是跨學科而來。眾所周知，大師、頂尖設計師很難培養(yǎng)，從教育學角度看，好的教育和管理都是最大限度地去發(fā)揮人的潛能和善意。從這個意義上來說，比培養(yǎng)大師更重要的，是怎么讓每個學生都能沐浴在設計和創(chuàng)意的光輝中養(yǎng)成自己。婁永琪說，我希望學生畢業(yè)后能有盡可能寬廣的職業(yè)生涯，有人設計房子，有人設計家具，有人去大學教書，有人去政府部門，有人創(chuàng)辦公司——從科技企業(yè)到糕點烘焙，只要用設計創(chuàng)意思維去尋找問題和解決策略，就會改變一個領域，為社會發(fā)展做貢獻。我特別鼓勵大家去學校做創(chuàng)新教育、用設計思維去影響公司和政府部門，因為教育、經濟、行政這些“組織化”領域的創(chuàng)新改變，對社會的影響是最大的。婁永琪說，從大學開始培養(yǎng)創(chuàng)意思維太晚了，創(chuàng)造力要從娃娃抓起。我覺得設計創(chuàng)意學院的生源還不夠好，這個不好不是指考分不夠高，藝考分數高不等于有創(chuàng)造力，可能只是會畫畫。2020年上海青少年創(chuàng)意設計院正式揭牌2016年，同濟大學和黃浦區(qū)教育局合作創(chuàng)辦了同濟黃浦設計創(chuàng)意中學，這個學校不是培養(yǎng)設計師，而是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和設計思維。學校課程設置60%是語數外化學物理等基礎科目，還有40%課程是基于問題的，讓學生思考一些諸如氣候變化、人工智能等的大問題，把學科的知識點融入進去。
對大學來講，實驗室是很重要的育人環(huán)境，而同濟設計創(chuàng)意學院有60%的空間在學校周邊的社區(qū)和弄堂里，比如麻省理工聯合實驗室、阿斯頓馬丁實驗室和NICE 2035等。讓大學的知識溢出，就近在社區(qū)實現轉化，在社區(qū)變?yōu)槌鞘袆?chuàng)新的源頭同時，培養(yǎng)“頂天立地”的創(chuàng)新型人才。
由垃圾站改建而成的同濟大學-麻省理工學院上海城市科學實驗室
婁永琪說，四平路老舊小區(qū)里，樓上曬著衣服，樓下是阿斯頓馬丁的創(chuàng)新實驗室，這是它在英國本土以外的第一個創(chuàng)意實驗室。麻省理工聯合實驗室原來是一個有糾紛的垃圾回收站，街道把這塊地方給我們，現在變成了高大上的黑科技實驗室。很多在實驗室產生的想法，在社區(qū)試錯后得到大家的支持，弄堂變成教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的延展平臺。值得關注的是，這里創(chuàng)造了很多就業(yè)崗位，很多海外留學歸國的白領現在跑到弄堂上班了，這既改變了社區(qū)的面貌，也改變了人口結構。
四平路1028弄及赤峰路NICE2035未來生活原型街項目
*本文轉載自《人民日報》2022年6月24日發(fā)表的文章《同濟副校長婁永琪：讓“設計+”賦能上?？苿?chuàng)中心建設》
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